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Dear colleagues, We're very glad to announce the No. 2, Vol. 15 (2019) of Journal of e-Learning and Knowledge Society (Je-LKS) is online! This issue, with the Guest Editors Veronica Rossano (University of Bari, Italy
) and Rita Francese (University of Salerno, Italy) is titled  “Educational Robotics: Research and Practices of Robots in Education”.

You can have OPEN and FREE access to all articles and contents at the following URL: www.je-lks.org

You can always have free access to our online publications but if you are a paper lover or if you need to share Je-LKS with students or colleagues or simply to make an archive of original printed copies (as: libraries, research groups, authors, ...) please consider to subscribe our Printed Copies service. The subscription of the Printed Copies service will help us to partially face the costs of service.

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Je-LKS NEWS

THE NEW CALL FOR PAPER - VOL. 15, N.3 - SEPTEMBER - LEARNING ANALYTICS: FOR A DIALOGUE BETWEEN TEACHING PRACTICES AND EDUCATIONAL RESEARCH

http://www.je-lks.org/index.php/component/content/article/8-journal/43-call-for-paper-n-3-2019

 

Guest Editors

Antonio Marzano, University of Salerno, Italy
Antonelle Poce, University of Rome TRE, Italy

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IMPORTANT DATES

Initial manuscripts due July, 20th, 2019

Notification and Review Comments September, 3rd, 2019

Camera Ready manuscript due September, 20th, 2019

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This call for papers is related to a special issue intended to collect theoretical, empirical and comparative contributions of educational and didactic research on the main topics covered in the conference on “Learning Analytics, for a dialogue between teaching practices and educational research” held in Rome 10 and 11 May 2019.

To better address the preparation of the papers, we refer to the definitions provided in (Chatti, Dyckhoff, Schroeder, & Thüs, 2012). In particular, Learning Analytics focuses on converting data from educational activities into actions that improve learning.

All aspects concerning institutional, academic and political issues are included in the topic of Academic Analytics. Among these, for example, the identification of students at risk, strategies to improve learning opportunities and educational outcomes; decisions on ethics, privacy or regulatory aspects; decisions that have an economic impact on the organization involved.

Finally, Educational Data Mining deals with how to analyse large sets of data related to learning and take value from them, i.e. the application of data mining techniques (such as clustering, classification, associative rules) on data from learning environments.

In the specific of the Learning Analytics, moreover, the call recalls the reference model and therefore invites the authors of the contributions to touch one or more of the dimensions indicated in it:

What: which environments and what types of data collect, manage and use for analysis;

Who: for which types of users to address the analysis;

Why: the purposes for which the data is analysed;

How: the methods and techniques with which data are analysed.


Topics of interest include but are not limited to:

  •     Educational Data Mining: experiences, surveys and initiatives
  •     Academic Analytics: experiences, surveys and initiatives
  •     Learning Analytics: experiences, surveys and initiatives
  •     Learning Experiences in the Smart City
  •     Learning Experiences based on Virtual, Mixed and Augmented Reality
  •     Online learning environments (LMS, MOOCs): experiences, surveys and
  •     initiatives
  •     Techniques and data collection methods in Blended learning experiences
  •     Initiatives and surveys aimed at improving evaluation systems and tools in online systems
  •     Initiatives and surveys aimed at increasing the success of teaching and learning activities.Review of the state of art in Robotics systems for education

 

Best Regards,

Nicola Villa

Je-LKS Editor Managing Editor

 

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Giu 17, 2019

E' online il numero di giugno di Bricks, dedicato al tema "Maker e robotica": http://bit.ly/bricks_2019_2. Contiene numerosi articoli che raccontano esperienze di didattica con la robotica nelle diverse tipologie di scuole: Primaria, Secondaria di primo e di secondo grado, Formazione professionale.

Giu 14, 2019

Si svolgerà a Foggia dal 9 all' 11 Settembre 2019, ospiti dell' Università di Foggia, la quinta edizione di EMEMITALIA, la multiconferenza italiana dedicata ai temi dell'e-learning, della media education, dell'innovazione didattica e delle tecnologie per la formazione.

Set 11, 2019

SIRD-SIEL International Conference 2019

Learning Analytics

Per un dialogo tra pratiche didattiche e ricerca educativa

Roma 10-11 maggio 2019

Università di Roma “La Sapienza” – Facoltà di Medicina e Psicologia
Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione
Via dei Marsi 78, Roma

MODULO DI ISCRIZIONE

Grazie alla diffusione sempre più ampia degli ambienti di apprendimento digitali e di specifici protocolli (ad esempio, l’eye-tracking, il monitoraggio delle attività, l’analisi video, l’analisi dei contenuti, l’analisi dei sentimenti, i mondi immersivi, l’analisi dei social network, l’analisi delle interazioni) è oggi possibile disporre di basi di dati che richiedono approcci e strumenti di analisi innovativi. Queste nuove condizioni informative e la conseguente produzione massiva di dati hanno sollecitato nell’ultimo decennio lo sviluppo di un nuovo ambito della ricerca anche in campo educativo, noto come Learning Analytics (LA). Attualmente, aspetti rilevanti del processo di insegnamento-apprendimento, compresi quelli riguardanti i processi valutativi, sono esplorati ed analizzati con i metodi e le tecniche messe a punto all’interno della comunità di ricerca dei LA, tuttavia rimangono scarsamente esplorate le dimensioni pedagogiche che dovrebbero accompagnare e definire, in questo specifico ambito di ricerca, la concettualizzazione dei modelli di analisi, i criteri per accompagnare i processi decisionali legati al monitoraggio e alla valutazione “in-process” e quelli per l’accesso, la visualizzazione e la valutazione dei risultati.

Il Convegno intende promuovere, nell’ambito delle iniziative promosse dall’osservatorio SIRD “La valutazione negli ambienti di apprendimento online”, un dibattito su alcune delle questioni emergenti nella comunità scientifica dei LA. È convinzione della SIRD e della SIe-L che la pedagogia possa e debba dare un contributo importante sia nell’orientare la ricerca sia nella costruzione, in Italia, di una rete di studiosi e di istituzioni interessati a sviluppare indagini ed esperienze significative in questo nuovo e promettente settore.

Il convegno sarà articolato in gruppi di lavoro (sezioni tematiche) nei quali verrà focalizzata l’attenzione sulle seguenti questioni:

  1. l’incremento della conoscenza sulle differenti applicazioni dei LA nella didattica; i principi pedagogici per massimizzare il successo delle attività di insegnamento/apprendimento;
  2. esperienze nei sistemi online (LMS e MOOCs); sistemi e strumenti valutativi nei sistemi online; esperienze relative ai LA in Italia.

 

Conference topics: 

  • Blended learning experiences
  • MOOCs’ experiences
  • Mobile and ubiquitous learning
  • Monitoring of learning processes
  • Supporting students’ self- direction and self-organization
  • Facing students’ drop-out
  • Supporting learning personalization
  • Social Network Analysis
  • Analytics for course evaluation, management and redesign
  • Evaluation and assessment approaches
  • Educational dashboards and data visualization
  • Big data analysis in education
  • Educational Data Mining
  • Ethical approaches and Normative constraints
  • Policies for Learning Analytics

 

Sulle tematiche del convegno è prevista la pubblicazione di una call for papers per il primo numero del 2020 del Journal of e-Learning and Knowledge Society (Je-LKS) destinato a raccogliere contributi di ricerca educativa e didattica di carattere teorico, empirico e comparativo con apertura internazionale ed esperienze adeguatamente documentate.


KEYNOTE SPEAKER

Barbara Wasson
University of Bergen, Norway
Learning Analytics and its Role in Education

Paolo Ferri
Università di Milano-Bicocca
La didattica universitària Blended e i Mooc: il caso Eduopen-Bicocca

Pierpaolo Limone
Università di Foggia
MOOCs, Learning Analytics e Gamification

Donatella Persico
CNR Istituto di Tecnologie Didattiche, Genova
Learning Analytics: dalla parte di docenti e studenti

Paula De Waal
Università Ca’ Foscari, Venezia
Learning Analytics come supporto alla decisione. Il contributo della ricerca educativa

Mag 10, 2019

E' uscito il nuovo numero di Bricks "Coding e didattica: dalla scuola dell'infanzia alle superiori", 1 - 2019: http://www.rivistabricks.it/2019/03/15/n-1-2019-coding-e-didattica/.

Mar 20, 2019

E' uscito il nuovo numero di Bricks "Inclusione: attività e strumenti compensativi", 4 - 2018: http://www.rivistabricks.it/2018/09/27/n-4-2018/.

Set 27, 2018

E' uscito il nuovo numero di Bricks "Gamification per la scuola e oltre": http://bit.ly/bricks2018_5. Qui la presentazione di Matteo Uggeri che ne è stato il curatore.

Dic 20, 2018

Siamo lieti di segnalare l'uscita del numero speciale della rivista Bricks che ha come tema – "Azione@28 PNSD Animatori digitali": http://www.rivistabricks.it/2018/08/30/numero-speciale-n-3-2018-azione28-pnsd-animatori-digitali/. Il volume N. 3 - 2018, a cura dell'Ufficio Scolastico della Basilicata, è un numero speciale dedicato ad un ciclo di webinar organizzato dall'USR per gli Animatori Digitali della Regione.

Set 06, 2018

Siamo lieti di informarvi che è online il No. 2, Vol. 14 (2018) del Journal of e-Learning and Knowledge Society (Je-LKS). Come sempre l'accesso a tutti i numeri di Je-LKS è APERTO e GRATUITO e potete consultare l'ultimo numero al seguente URL: www.je-lks.org


Puoi sempre avere accesso aperto e gratuito alle pubblicazioni di Je-LKS ma se desideri avere copie cartacee da condividere con studenti o colleghi o se desideri realizzare un archivio dei numeri orginali ti invitiamo a sottoscrivere il servizio Printed Copies che ci consentirà di coprire parzialmente i costi del servizio. La nostra rivista NON chiede contributi di pubblicazione agli autori.

Inoltre considera l'ipotesi di aderire alla Sie-L per supportare ulteriormente le nostre attività.

Se sei un ricercatore nelle aree di interesse di Je-LKS sei benvenuto a inviare una proposta di contributo a Je-LKS.

In questo numero:

Editorial
Giuseppina Rita Mangione, Maria Chiara Pettenati

Peer Reviewed Papers
Governing a State-wide Induction Program: Characteristics and Success Conditions of the Italian Model
Davide D'Amico, Giuseppina Rita Mangione, Maria Chiara Pettenati

Management of Novice Teachers' Induction to the Profession: Modernization of the Russian School Methodological System
Roza Valeeva, Tatyana Baklashova, Liliya Latypova

Initial Teacher Training and the National Plan for Digital Education (NOP - ESF)
Samuele Calzone, Rosa Di Gioia, Valentina Pappalardo

Teachers Induction and Digital Culture. The case of Southern Italy Teachers attending TFA
Fedela Feldia Loperfido, Anna Dipace, Katia Caposeno, Alessia Scarinci, Jarmo Viteli

Education for Diversity in Initial Teacher Preparation Programmes: a Comparative International Study
Maria Cristina Cardona, Renata Tichà, Brian Abery

Designing an effective and scientifically grounded e-learning environment for Initial Teacher Education: the Italian University Line Model
Fausto Benedetti

Promoting Digital and Media Competences of pre- and in-Service Teachers. Research Findings of a Project from six European Countries
Maria Ranieri, Isabella Bruni

Heritage Education and Initial Teacher Training: an International Experience
Antonella Poce, Francesco Agrusti, Maria Rosaria Re

Initial Teacher Education and Learning English at Primary School in Tuscany: Creative Perspectives, Current Challenges, and Possible Approaches
Elizabeth Guerin

Online TESOL Teacher Education: outcome of a Pilot Project
Serafina Filice, Deana Bardetti

Model for Measuring the Implementation of Online Programs in Higher Education
Diana Marcela Cardona-Román, Jenny Marcela Sánchez-Torres, Josep Duart

Peer Reviewed Communications
From Educational Contexts to Addictions: the Role of Technology in Teaching Methodologies and in Prevention as an Educational Function
Giusi Antonia Toto

Giu 29, 2018

L'Assemblea dei Soci della Società Italiana di e-Learning è convocata, in prima convocazione, per il giorno 18 Giugno 2018, ore 23.00 presso la sede di Via Allegri 13, Reggio Emilia e

in Seconda Convocazione alle ore 18.00 del giorno 19 Giugno 2018 presso l'Aula 2 del Dipartimento di Scienze Politiche (Albergo dei Poveri) dell'Università degli Studi di Genova all'interno del programma scientifico della Conferenza EMEMITALIA2018, per discutere il seguente Ordine del Giorno:

1. Comunicazioni;

2. Approvazione del Bilancio Consuntivo 2017;

3. Stato dell'Associazione e delle Riviste;

4. Varie ed Eventuali


Il Presidente
Tommaso Minerva

Giu 15, 2018
17
ANNI DI STORIA
12
CONVEGNI SIE-L
5
CONFERENZE EMEMITALIA
27
SOCI COLLETTIVI
180
SOCI ORDINARI

La nostra storiaLa SIe-L nasce nel 2002 per iniziativa di 4 visionari: Antonio Calvani, Alberto Colorni, Giorgio Olimpo e il compianto Guido Martinotti. Da allora ha consolidato la propria posizione sul piano nazionale e internazionale. In un prossimo video i passaggi salienti.

Le attivitàAll'attività editoriale e all'organizzazione degli eventi sociali (tra cui la multiconferenza EMEMITALIA), SIe-L affianca l'attività di promozione e divulgazione delle buone pratiche nell'ambito dell'e-learning e della digital education.

Le rivisteLa SIe-L pubblica due riviste: Je-LKS, una rivista scientifica internazionale di classe A censita nella maggiori banche dati e BRICKS - insieme ad AICA - rivista dedicata all'innovazione didattica nel mondo della scuola e piattaforma aperta di discussione.

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