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Giu 14, 2019 101times

E' on-line il numero 2 - 2019 di Bricks

E' online il numero di giugno di Bricks, dedicato al tema "Maker e robotica": http://bit.ly/bricks_2019_2. Contiene numerosi articoli che raccontano esperienze di didattica con la robotica nelle diverse tipologie di scuole: Primaria, Secondaria di primo e di secondo grado, Formazione professionale.

E' on-line il numero 2 - 2019 di Bricks Redazione BRICKS

dalla presentazione di Matteo Uggeri:

Collaboro in maniera stabile con questa rivista da poco tempo, quindi non posso dire di avere una conoscenza approfondita di tutto lo scibile pubblicato su queste pagine fino ad oggi. Tuttavia ne sono un lettore da lungo tempo, e la mia impressione è che questo numero abbia qualcosa di speciale, forse di più speciale di altri. Innanzitutto lo troverete forse più tecnico del solito. In uno degli articoli troverete perfino un’intera pagina di codice informatico, la quale, badate, non è inserita come ‘esempio per mostrare cosa c’è dietro a ciò di cui stiamo parlando, ma gli autori l’hanno inserita, in un’ottica 100% open source, affinché chi legge possa copiare il loro progetto, replicarlo ed adattarlo. Da sempre Bricks si propone non solo come una pubblicazione a carattere monografico, ma anche come raccolta di buone pratiche, la cui segnalazione e descrizione vuole essere funzionale a una replicabilità quanto più possibile contagiosa. Arriverei, in merito a questo numero su makers e robotica, ad osare di dire che ‘i tempi sono maturi’ (espressione che non ho mai amato) per dei cambi forse più sostanziali che in passato. La più parte di questi articoli è in tutto per tutto un set di istruzioni, anche dettagliate, per permettere a chi legge di fare lo stesso, magari meglio. [...]

 

 

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Dear colleagues, We're very glad to announce the No. 2, Vol. 15 (2019) of Journal of e-Learning and Knowledge Society (Je-LKS) is online! This issue, with the Guest Editors Veronica Rossano (University of Bari, Italy
) and Rita Francese (University of Salerno, Italy) is titled  “Educational Robotics: Research and Practices of Robots in Education”.

You can have OPEN and FREE access to all articles and contents at the following URL: www.je-lks.org

You can always have free access to our online publications but if you are a paper lover or if you need to share Je-LKS with students or colleagues or simply to make an archive of original printed copies (as: libraries, research groups, authors, ...) please consider to subscribe our Printed Copies service. The subscription of the Printed Copies service will help us to partially face the costs of service.

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Je-LKS NEWS

THE NEW CALL FOR PAPER - VOL. 15, N.3 - SEPTEMBER - LEARNING ANALYTICS: FOR A DIALOGUE BETWEEN TEACHING PRACTICES AND EDUCATIONAL RESEARCH

http://www.je-lks.org/index.php/component/content/article/8-journal/43-call-for-paper-n-3-2019

 

Guest Editors

Antonio Marzano, University of Salerno, Italy
Antonelle Poce, University of Rome TRE, Italy

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IMPORTANT DATES

Initial manuscripts due July, 20th, 2019

Notification and Review Comments September, 3rd, 2019

Camera Ready manuscript due September, 20th, 2019

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This call for papers is related to a special issue intended to collect theoretical, empirical and comparative contributions of educational and didactic research on the main topics covered in the conference on “Learning Analytics, for a dialogue between teaching practices and educational research” held in Rome 10 and 11 May 2019.

To better address the preparation of the papers, we refer to the definitions provided in (Chatti, Dyckhoff, Schroeder, & Thüs, 2012). In particular, Learning Analytics focuses on converting data from educational activities into actions that improve learning.

All aspects concerning institutional, academic and political issues are included in the topic of Academic Analytics. Among these, for example, the identification of students at risk, strategies to improve learning opportunities and educational outcomes; decisions on ethics, privacy or regulatory aspects; decisions that have an economic impact on the organization involved.

Finally, Educational Data Mining deals with how to analyse large sets of data related to learning and take value from them, i.e. the application of data mining techniques (such as clustering, classification, associative rules) on data from learning environments.

In the specific of the Learning Analytics, moreover, the call recalls the reference model and therefore invites the authors of the contributions to touch one or more of the dimensions indicated in it:

What: which environments and what types of data collect, manage and use for analysis;

Who: for which types of users to address the analysis;

Why: the purposes for which the data is analysed;

How: the methods and techniques with which data are analysed.


Topics of interest include but are not limited to:

  •     Educational Data Mining: experiences, surveys and initiatives
  •     Academic Analytics: experiences, surveys and initiatives
  •     Learning Analytics: experiences, surveys and initiatives
  •     Learning Experiences in the Smart City
  •     Learning Experiences based on Virtual, Mixed and Augmented Reality
  •     Online learning environments (LMS, MOOCs): experiences, surveys and
  •     initiatives
  •     Techniques and data collection methods in Blended learning experiences
  •     Initiatives and surveys aimed at improving evaluation systems and tools in online systems
  •     Initiatives and surveys aimed at increasing the success of teaching and learning activities.Review of the state of art in Robotics systems for education

 

Best Regards,

Nicola Villa

Je-LKS Editor Managing Editor

 

Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

 

Giu 14, 2019
E' on-line il numero 1 - 2019 di Bricks
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E' uscito il nuovo numero di Bricks "Coding e didattica: dalla scuola dell'infanzia alle superiori", 1 - 2019: http://www.rivistabricks.it/2019/03/15/n-1-2019-coding-e-didattica/.

Giu 14, 2019
E' on-line il numero natalizio di Bricks, N. 5 - 2018
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E' uscito il nuovo numero di Bricks "Gamification per la scuola e oltre": http://bit.ly/bricks2018_5. Qui la presentazione di Matteo Uggeri che ne è stato il curatore.

Giu 14, 2019
17
ANNI DI STORIA
12
CONVEGNI SIE-L
5
CONFERENZE EMEMITALIA
27
SOCI COLLETTIVI
180
SOCI ORDINARI

La nostra storiaLa SIe-L nasce nel 2002 per iniziativa di 4 visionari: Antonio Calvani, Alberto Colorni, Giorgio Olimpo e il compianto Guido Martinotti. Da allora ha consolidato la propria posizione sul piano nazionale e internazionale. In un prossimo video i passaggi salienti.

Le attivitàAll'attività editoriale e all'organizzazione degli eventi sociali (tra cui la multiconferenza EMEMITALIA), SIe-L affianca l'attività di promozione e divulgazione delle buone pratiche nell'ambito dell'e-learning e della digital education.

Le rivisteLa SIe-L pubblica due riviste: Je-LKS, una rivista scientifica internazionale di classe A censita nella maggiori banche dati e BRICKS - insieme ad AICA - rivista dedicata all'innovazione didattica nel mondo della scuola e piattaforma aperta di discussione.

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